1 сентября... Сколько эмоций вызывают события этого дня и у детей, и у их родителей! Да разве только у них?.. У многих взрослых дрогнуло сердце при виде на улицах малышей с огромными букетами. А какая-то бабушка, что привела внучонка к школьному порогу, даже смахнула слезу — совсем ведь кроха, а сколько у него сразу забот!.. Сами же виновники торжества радостно взволнованы.
Школу образно называют родником знаний. Пусть же будет этот источник всегда кристально чист и неиссякаем.
Серебряный колокольчик из страны детства
Сегодня, в День знаний, во всех школах столицы первый урок — “Я — минчанин”.
В гимназии N 15 (еще недавно школа N 130) в разных классах его решили провести по-разному. Это игры, викторины, выпуски устных журналов, представление проектов благоустройства своего двора, микрорайона, школьной территории...
А пару дней назад накануне учебного года здесь, как и во всех школах города, на торжественной линейке прозвенел первый звонок. И серебряный колокольчик для этого принес... огромный плюшевый медведь. Ведь вместе с малышами-”подготовишками” в учебные классы обязательно должна прийти сказка.
...Когда директор гимназии заслуженный учитель Беларуси Ольга Васильевна Клочкова на торжественной линейке поздравила всех с новым учебным годом, ей преподнес цветы молодой мужчина. Оказалось, это директор СП “БелРоскабель” Александр Малолетний. Вместе со своим братом-близнецом Валентином он учился у Ольги Васильевны. А сейчас Александр привел в подготовительный класс своих сыновей, тоже близнецов — Даниила и Вячеслава. На празднике первого звонка мальчуганы бойко декламировали стихи вместе с двойняшками Дашей и Софией Людчиками.
— Почему хотите учиться? — задаю наивный вопрос сестренкам.
— Чтобы быть грамотными, — говорит София, хотя читать она уже умеет.
— Чтобы потом пойти на работу, — отвечает Даша, — которая еще в три года заявила, что станет певицей.
Одиннадцатиклассники, которые тоже пришли на линейку, в глазах малышей — люди совершенно взрослые. Хотя в такой день шутить и “прикалываться” готовы гораздо больше, чем пока еще робкие “подготовишки”.
— Хочу учиться еще лет тридцать, — смеется Анна Дащинская, ученица 11-б. — У нас так интересно!
Любовь старшеклассников завоевали туристические слеты с интереснейшими конкурсами. В гимназии немало различных кружков и более двадцати клубов по интересам. Ученический ансамбль цимбалистов “Пралеска” неоднократно побеждал на международных конкурсах, а хор “Журавiнка”, в котором около ста ребят, выступал во многих странах Европы, откуда привозил награды фестивалей. Ведь многие классы гимназии — с музыкальным уклоном. Ребята учатся играть на разных инструментах. В общем, получают еще и музыкальное образование.
Уже третий год в гимназии проводится эксперимент (в Минске такое пока впервые) — мультипрофильное обучение. То есть, в десятом классе ученик выбирает себе индивидуальный план занятий (их несколько десятков вариантов) с учетом того, кто в какой вуз хочет поступать. Можно представить, насколько сложно составить расписание уроков для каждого...
Почти все выпускники гимназии становятся студентами разных вузов. А годы учебы здесь считают очень счастливыми...
НА СНИМКАХ: на торжественной линейке звонарями стали Тимур Сидорик и Настя Лисовская; главная гимназическая мама, директор О.В.Клочкова с новыми учениками; одиннадцатиклассницы Настя Зонова и Настя Ломашко с Аней Дащинской (в центре) — в самый раз ей загадать желание; первый раз — за партами.
Фото Аркадия Николаева.
Беречь каждого ребенка
Такой видит сегодня задачу школы председатель Комитета по образованию Минского горисполкома Михаил Титенков, выступивший во Дворце Республики на традиционном августовском совещании педагогов белорусской столицы.
Перед его началом в фойе о лучших школах, коллективах педагогов рассказывали представители районных управлений образования. При этом использовали мультимедийные проекторы. А минские гормолзаводы NN 2, 3, ОАО “МЛИТЭПС”, завод безалкогольных напитков, молочный комбинат Барановичей знакомили с продукцией, чтобы учебные заведения заказывали ее через комбинаты школьного питания в свои столовые.
Благодаря тому, что работа пищеблоков значительно улучшилась, в Минске наконец-то перестало расти количество школьников с заболеваниями желудочно-кишечного тракта. Но число учащихся с психическими недугами, а также болезнями нервной и эндокринной систем продолжает увеличиваться. Как в школах, так и в детских садах отмечается рост травматизма. Только в дошкольных учреждениях одного Заводского района в прошлом году было 145 травм.
Беречь юных граждан надо и от сквернословия, пьянства, наркомании, правонарушений... По итогам первого полугодия рост преступлений среди школьников составил почти 9, а среди учащихся ПТУ — 11 процентов. По словам М.С.Титенкова, последние годы нравственному воспитанию школьников уделялось внимания все меньше, и хорошо успевающим ученикам проступки подчас прощались. Больше такого не будет.
Есть множество примеров, когда школы пытаются избавиться от слабых учеников, толкая этим на путь правонарушений, хотя плохие знания — это недоработка самих же учителей. Инспекторские контрольные работы показали очень неодинаковые результаты труда педагогов в разных школах. Так, в СШ NN 41, 207 более 90 процентов учащихся получили по математике оценки 6, 7, 8 баллов. А вот в СШ NN 167, 185 больше пяти баллов не получил никто. В школе N 40 в 10-м классе с углубленным изучением математики низкий уровень знаний (1 и 2 балла) выявлен более чем у 60 процентов учеников. В СШ N 4 в 9-м классе с углубленным изучением белорусского языка контрольную по этому предмету ни один ученик не выполнил выше чем на 5 баллов. Зачем школы брались за углубленное изучение, если не могут обеспечить даже базовый уровень знаний? Надо повышать ответственность учителей за результаты их труда, подчеркнул руководитель педагогов. Он нацелил их на “разработку здоровьесберегающих технологий”, заметив, что усталость у детей часто бывает от однообразных и неинтересных занятий.
Школа в моей жизни
Мы решили предложить представителям разных профессий вспомнить день 1 сентября и начало их учебы, а также самые памятные эпизоды школьной жизни. А еще попросили ответить на вопрос, какой бы хотелось видеть современную школу.
Александр Жданович, актер Национального государственного драматического театра им. Горького, ведущий телепередачи “Калыханка”: “Испытание коллективом — дело нелегкое”
— Годы ученичества начались для меня с того, что мама 1 сентября сказала: “Я ни в чем больше помогать не стану — ты все будешь делать сам. Прежде всего запомни дорогу в школу...”
В детский сад я не ходил, ребенком был домашним. Поэтому ко всем порядкам в школе привыкал с трудом. А самой большой сложностью стало испытание коллективом. Дело это нелегкое. Считаю, что коллектив нивелирует личность. Тем не менее школьные годы были самыми счастливыми в жизни, ведь их всегда сопровождали шутки, веселые розыгрыши...
Больше всего не любил математику и уже с 12 лет знал, что с ней моя будущая профессия никак не будет связана. Хотелось бы, чтобы современная школа давала больше возможности ребятам заниматься любимым делом, а не только в старших классах углублять знания в том направлении, в каком они хотят.
Павел Боянков, иерей, настоятель прихода в честь Рождества Крестителя Господня Иоанна Предтечи, г.Минск: “Учить, воспитывать должны мужчины”
— Чтобы быть принятым в минскую школу N 74 с углубленным изучением французского языка, я предварительно прошел приемные испытания. И вот 1 сентября 1964 года... День выдался очень солнечным. Запомнилось ощущение радости.
Читать и считать научился до школы, а писал левой рукой и печатными буквами. Так что учеба началась с тяжелой борьбы за “правописание” — переучивание с левши.
Несмотря на углубленное изучение французского многие выпускники нашей школы поступали в различные технические вузы, в том числе московские. Объяснялось это просто: математику и физику преподавали исключительно талантливые педагоги — Евгений Иванович Санько и Михаил Федорович Володкович. Хотя я чистый гуманитарий, но, например, побеждал в районной и участвовал в городской олимпиадах по физике. Поступил в БПИ, а после его окончания больше десятка лет работал в конструкторском бюро.
Современная школа, считаю, должна стать христианской. Законодательство позволяет преподавать Закон Божий в виде факультатива. Кроме того, в школах должно работать больше учителей-мужчин. Учить, воспитывать — их удел.
Вэлери Казинс, директор Уэльской благотворительной организации “Leaves-of-hope” (“Листья надежды”), Великобритания: “Меня утешило “Кресло именинника”
— Дети в нашей стране становятся учениками уже в четырехлетнем возрасте. Поэтому когда меня, совсем крошку, впервые привели в школу, я очень плакала, ведь до этого с мамой ни разу не расставалась. Но учительница, взяв за руку, ласково сказала: “Идем, я посажу тебя в “Кресло именинника”, как будто у тебя сегодня день рождения”. Слезы на моих глазах высохли, ведь кресло было действительно роскошное. Не раз первая учительница угощала нас леденцами, печеньем собственного приготовления...
А вот в другой школе, где пришлось учиться, я очень запомнила директрису. Она с большим пристрастием относилась к длине одежды учениц-подростков и, случалось, заставляла всех выстраиваться в ряд и наклоняться вперед не сгибая коленок. Так выявляли обладательниц самых коротких платьиц, а затем вызывали родителей, которым предъявлялся ультиматум: одежду дочерей — удлинить. Это было ужасно!
...Руководя благотворительными программами нашей организации в Беларуси, я не раз была в ваших школах. Меня приятно удивили там порядок, аккуратный вид учеников, авторитет учителей. К сожалению, у нас школьник запросто может педагога оскорбить, и о дисциплине — конечно, в рамках разумного — можно только мечтать.
Николай Статкевич, председатель Белорусской социал-демократической партии “Народная грамада”: “А еще — очень много солнца”
— Когда в первый раз меня привели в школу, я понял, что в жизни происходит что-то очень важное. Запомнилось: множество цветов, большое здание, которое через десять лет мне уже казалось совсем маленьким, а еще — очень много солнца...
В памяти остались разные события тех лет. Однажды дома не выучил по геометрии доказательство теоремы. Как назло, на уроке вызвали к доске. И здесь я удивил и учителя, и весь класс, ибо предложил более короткое доказательство, чем в учебнике. А еще запомнилось, как на вечере наконец осмелился пригласить на танец девочку...
Школа должна развивать личность. Моя старшая дочь окончила Национальный государственный гуманитарный лицей имени Якуба Коласа. Там, считаю, педагоги эту задачу выполняли отлично...
Виктория Курбатская, солистка Театра оперы: “У нас был замечательный физик”
— Праздником 1 сентября для меня не стало — обычный день, как многие другие.
Училась я в Калининграде, и самое светлое воспоминание о школе — наш замечательный учитель физики, который приехал, кстати, из Беларуси, — Анатолий Адамович Столбов. Я ненавидела точные и естественные науки, но физику приходилось учить, чтобы не испытывать перед ним неловкость за собственную глупость.
Лет пять назад была в Калининграде и случайно встретила Анатолия Адамовича на улице. Не остановиться и не поговорить с ним не могла, хотя меня он совсем не помнил.
Считаю, в школу должны приходить работать самые талантливые. А поэтому и зарплаты должны быть соответствующие.
Подборку подготовила Нина Марадудина. Фото Аркадия Николаева.
| 
