Ребенок живет по своим собственным “внутренним часам”. Именно они подсказывают ему, когда он голоден, когда хочет спать, когда играть и делать новый шаг в развитии. А у нас, родителей, есть свое понимание того, в чем нуждается ребенок. Знания о нуждах малыша и о темпах его развития мы черпаем в специальных книгах. Этой информации нужно доверять, но пользоваться ею как ориентиром, а не абсолютным эталоном, для того, чтобы не разрушить работу “внутренних часов” ребенка. Берегитесь усредненных правил. Учитывайте индивидуальные особенности малыша и ситуацию его развития.
Фабрика игр и игрушек
Поиграем с прищепками
Ребенок может играть с кусочком ткани, палочкой, камешком, воображая, что это нечто большее, чем ткань, палочка, камешек. Значит, развивая воображение ребенка, мы можем научить его играть с самыми обычными предметами, которые становятся необычными благодаря детской и родительской фантазии. Превращая домашнюю утварь в игрушки, для своих детей мы становимся немножко волшебниками, а для самих себя — немножко детьми.
Если играть с прищепкой, то чем мы ее можем вообразить? Давайте представим, что прищепки — это маленькие рыбки, а картонный кружочек или квадратик — кормушка. Подскажите малышу, что он может покормить рыбок-прищепок, прикрепляя их по периметру своей фигуры. Покажите ребенку как держать прищепку тремя пальцами. Сожмите и разожмите ее несколько раз своими руками. Потом вложите прищепку-рыбку в руку малыша, придерживая своими пальцами, помогите научиться открывать и закрывать ротик “рыбки”.
Если ребенок научился ловко обращаться с прищепками, предложите ему смастерить что-либо из них: человечка или робота, например. Освоив игру с прищепками, ребенок сможет вам помочь развесить носовые платочки после стирки и закрепить их. А вы, конечно же, не забудете его поблагодарить, восхищаясь его умелостью.
Задания для замечательных детей
Развитие речи связано с мышлением ребенка. А это значит, что развивая речь, мы положительно влияем на мышление, развивая мышление — совершенствуем речь. Задания для развития речи, разработанные Еленой Даниловой, рассчитаны на детей 3—4 лет и хороши тем, что их можно исполнять по дороге в детский сад, сидя в машине или в очереди к врачу. Кроме того, ведущим в этих словесных играх может быть сам ребенок. А это ему точно понравится!
1.Что внутри?
Взрослый называет предмет или место, а ребенок в ответ называет что-то или кого-то, что может быть внутри названного предмета или места. Не забудьте меняться ролями.
Дом — стол;
Шкаф — свитер;
Холодильник — кефир;
Тумбочка — книжка;
Пузырек — лекарство;
Кастрюля — суп;
Дупло — белка;
Улей — пчелы;
Нора — лиса.
2.Найди пару каждому предмету, объясни, какая между ними связь. Соедини парные предметы линиями.
3.Угадай, кто это?
Взрослый называет несколько слов, описывающих то или иное животное. Задача ребенка угадать как можно быстрее, о ком идет речь.
Например:
Серый, злой, зубастый, голодный (волк);
Маленький, серый, трусливый, длинноухий (заяц);
Пушистая, рыжая, проворная, хитрая (лиса);
Большой, неуклюжий, бурый, косолапый (медведь);
Маленький, коротконогий, трудолюбивый, колючий (ежик).
Веселая минутка
Жизнь маленьких детей полна событиями. Многое, да почти все случается с ними впервые. Поэтому больше всего открытий мы делаем в детстве. Открывая, ребенок торопится поделиться новыми впечатлениями с нами взрослыми. Мудрость взрослого может проявиться в том, чтобы благодарно принимать эту детскую щедрость, пусть даже событие для нас и лопнувшего шарика не стоит.
Всеволод (4 года):
— Если воздушный шарик сильно-сильно надуть, то он лопнет и превратится в... тряпочку!
***
Воспитательница Наталья Николаевна говорит Кате (3 года):
— Пора спать, закрывай глазки.
Катя в ответ:
— Понимаешь, что мне нечем спать?
***
Миша (4 года) жалуется:
— У меня нет братика, нет сестрички. Я один существую!
***
Воспитательница предлагает:
— Давайте поздравим Эвелину. У нее братик родился.
Дети хором:
— Поздравляем!
Через некоторое время на прогулке Павел отреагировал на новость:
— А я завтра себе тоже ребеночка рожу.
Прислала Наталья Николаевна Челомбиева, г. Минск.
***
Тимофей (3 года) увидел голубя белого, удивился:
— Птичка разделась!
***
Иосиф (6 лет) ищет смысл слова:
— А почему жалюзи? Они что — людей жалят?
***
Вероника (6 лет) заметила, что цветок осыпался и, как маленькая хозяюшка, приняла решение:
— Его надо выбросить, он весь выпал.
***
Рассказываю Тимофею про доктора Айболита:
— Айболит — это его имя.
Тимофей продолжает:
— А доктор — это фамилия.
Прислала Наталья Врублевская, г.Минск.
Загадочная школа
Общение с животными необходимо ребенку. Оно стимулирует любознательность малыша, делает его добрее, приносит радость. С наступлением весны у детей растут шансы встретиться с ними и понаблюдать. Разгадывая загадки о животных, мы подготовим малышей к встрече безопасной для ребят и зверят.
Скачет зверушка,
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.
(Лягушка)
У родителей и деток
Вся одежда из монеток.
(Рыбки)
Маленький рост,
Длинный хвост,
Серенькая шубка,
Остренькие зубки.
(Мышь)
Квохчет, квохчет,
Детей созывает,
Всех под крыло собирает.
(Курица)
Маленькая, легкая,
А хвост не поднимешь.
(Ящерица)
Плотник с острым долотом
Строит дом с одним окном.
(Дятел)
<автор>Рубрику ведет Светлана Радькова.
|
