“Десятки” в дневниках — “десятки” педагогам

Например, более 30 процентов воспитанников детских садов занимаются на их базе в различных кружках, которых более чем полторы тысячи. Увеличивается количество детей, имеющих высокий и достаточный уровень готовности к школе, что подтверждается мониторинговыми исследованиями.

В центре внимания городских властей и здоровье юных минчан. Для его укрепления в большинстве детских садов сейчас есть спортзалы, почти треть имеют плавательные бассейны. Снижению заболеваемости способствуют также различные оздоровительные процедуры — массажи, ингаляции, фитотерапия, физиолечение... Предоставить это сегодня могут многие дошкольные учреждения. В итоге за последние несколько лет заболеваемость дошкольников в Минске снизилась, в то время как раньше она была выше, чем в других белорусских городах. Особенно тенденция уменьшения заболеваемости детей прослеживается в Заводском, Октябрьском, Партизанском, Первомайском районах. Но тем не менее, хотя в 2005-м в школы пришло учиться больше шестилеток, чем в предыдущем году, почти 16 процентов детей 1 сентября прошлого года к занятиям не приступили — причем в основном по медицинским показаниям.

Особенно подробно Владимир Константинович говорил о проблемах школы. По его словам, с введением 10-балльной системы оценки знаний проблема второгодничества должна была исчезнуть. И сначала так и было. Но вот в прошлом учебном году оставлены на второй год и отчислены 40 школьников — можно сказать, два класса. Так что эти ребята попали в группу риска, и цель социальных педагогов, психологов — помочь им определиться в жизни.

По результатам тестирования минские выпускники почти по всем предметам опережают своих сверстников из других городов. Но при этом по физике, химии, русскому, немецкому, испанскому, французскому языкам результаты ЦТ столичных выпускников оказались ниже прошлогодних.

Что касается экзаменов, то испытания неплохо выдержали выпускники и базовой, и средней школы. Высокий и достаточный уровень знаний показали минские девятиклассники на экзаменах по белорусскому языку (около 50%), по истории Беларуси (около 40%), одиннадцатиклассники — по русскому языку (свыше 54%). Но некоторые факты настораживают. Например, в некоторых школах очень разнятся годовые и экзаменационные отметки. Например, по разным предметам количество годовых отметок высокого уровня в 2—3 раза меньше, чем на экзаменах. Есть и противоположные факты. Например, в Советском районе на экзамене по белорусскому языку выставлено почти в 8 раз больше отметок низкого уровня, чем было годовых отметок. В таком случае, объективно ли оценивались знания?

Шесть лет подряд учащиеся минских школ занимают первое общекомандное место на республиканских предметных олимпиадах. В течение трех лет минские школьники, включенные в сборные команды республики для участия в международных олимпиадах по разным предметам, возвращаются с этих соревнований со множеством наград. В числе таких ребят ученики школы N 41, гимназий NN 1, 7, 10, лицея N 1. Половину всех медалей завоевали учащиеся школы N 51.

32,5 тысячи учителей, воспитателей сеют разумное, доброе, вечное. За последние годы состав педагогов значительно изменился — его пополнили молодые специалисты. Будут ли “десятки” в дневниках их учеников, зависит и от подготовки, таланта самих наставников.

НА СНИМКАХ: минские школьники опережают своих сверстников из других городов; перед началом совещания его участники могли познакомиться с выставкой, посвященной разным аспектам образования.