Более 2,5 тысячи работников учреждений образования Минска участвовали в педагогическом форуме “Городу, устремленному в будущее, — качественное образование и современную идеологию воспитания”. Он состоялся во Дворце Республики. На традиционный августовский педсовет пришли учителя, руководители министерства образования, Мингорисполкома.
Уже за час до форума во дворце, образно говоря, яблоку негде было упасть. Все прибыли заранее, чтобы познакомиться с выставкой, где представлялись достижения столичного образования, перспективы его развития, методические новшества. Многим было интересно увидеть современную детскую мебель, игровое и спортивное оборудование. Несколько минских издательств демонстрировали учебно-методическую литературу. Свою продукцию представили педагогам кондитерские фабрики, молочные заводы. Эти изделия могут продаваться в столовых учреждений образования. И, конечно, демонстрировалось творчество учащихся школ и ПТУ: элегантные модели одежды, керамика, многочисленные макеты архитектурных объектов — от памятников старины до оригинальных современных зданий.
Председатель комитета по образованию Мингорисполкома Владимир Щербо свое выступление перед педагогами начал с того, что дал оценку системе образования столицы. В Минске — 832 образовательных учреждения. Наряду с традиционными детскими садами появились дошкольные центры развития ребенка, учреждения “школа—детский сад”, как самостоятельное учебное заведение — начальная школа. За последние пять лет число учреждений нового типа в Минске увеличилось втрое. Созданы национальные программы и учебно-методические комплексы для всех ступеней образования. Наиболее подготовленные учителя разрабатывают авторские программы факультативов и курсов по выбору. Премиями и грантами Мингорисполкома отмечен творческий труд многих наставников столицы. В их числе Лариса Борсук (гимназия N 13), Елена Белянина (СШ N 111), Олег Жук (СШ N 181), Ольга Суходольская (СШ N 169), Валентин Коноплев (СШ N 30) и другие. Во многом благодаря таланту педагогов на протяжении последних четырех лет более 70 процентов выпускников минских школ, профессиональных колледжей и лицеев поступили в вузы. Значительно лучше прошлогодних результаты ЦТ по русскому языку, химии, биологии, курсу “Человек. Общество. Государство”. Более 2 тысяч юных минчан набрали по ЦТ от 85 до 100 баллов (только в лицее N 2 Ленинского района их свыше 100 человек). Но есть проблема... Из 2 тысяч выпускников с высокими баллами по ЦТ лишь 17 процентов готовились к экзаменам, используя возможности только школьных курсов по выбору. А вот тех, кто обратился к услугам репетиторов, оказалось более 40 процентов. Здесь есть над чем подумать...
Руководителей городской системы образования волнует проблема второгодничества, которой быть не должно. Ведь не допустить это было призвано введение 10-балльной оценки знаний, создание интегрированных классов и групп, социальной психолого-педагогической службы. Другая проблема — объективность оценки знаний школьников. Сравнительный анализ отметок годовых и экзаменационных показал, что в школах некоторых районов знания учеников на экзаменах оценены гораздо выше (в то время как результаты ЦТ оказались приближены к отметкам за год). Получается, что итоги выпускных экзаменов многих учеников просто вводили в заблуждение об уровне их подготовки.
Задача школы не только обеспечить знаниями, но и воспитать человека высоконравственного, духовного. И крылья для полета дают учителя. Многие педагоги во время форума были награждены Почетными грамотами Мингорисполкома, городского Совета депутатов, нагрудными знаками “Выдатнiк адукацыi”.
Нина Марадудина. Фото автора.
|
