Детский сад

Холодная затяжная дождливая весна и замечательная молодая мама двухлетнего Тарасика подсказали мне одну из тем, которую мы с вами должны обсудить, дорогие мамы и папы. Это тема отношения к ребенку во время его болезни, способы общения с ним. Мы можем не только лечить, но и поддерживать ребенка психологически. Как это делать? Каким быть, общаясь с больным ребенком? Почему это важно? Вот сколько важных вопросов может у вас возникнуть. Александр Сергеевич Галанов ответил на них целой книжкой “Игры, которые лечат”. Вот некоторые важные мысли из книги в моем изложении. Психоэмоциональное состояние играет положительную роль в выздоровлении ребенка. Наше состояние озабоченности, беспокойства, негативные эмоции во время болезни малыша мешают его выздоровлению. Поэтому старайтесь пребывать в хорошем настроении и лечить малыша весело, придумывая истории и игровые сюжеты. Оказывается, что есть лечебные игры. Используя их, мы не только лечим детей, но и способствуем их гармоничному развитию. Часты у наших ребятишек болезни дыхательной системы. Пусть, конечно, их лечат врачи, но мы поддержим их усилия лечебными играми.

+++Это игра для восстановления носового дыхания, формирования ритмичного выдоха и его углубления. Вам понадобится стакан или бутылочка, наполненная на треть водой, соломинка, фанты.

Покажите ребенку, как правильно дуть в стакан с водой через соломинку, для того чтобы получилось долгое бульканье. Затем ребенок пробует сделать это сам. Если детей несколько, то просите их вдохнуть и начать булькать по вашей команде. Тот малыш, которому удастся пробулькать дольше других, получает фант.

Эта игра поможет улучшить функции дыхания (углубленный выдох). Дети садятся полукругом перед взрослым. По сигналу взрослого “день” дети-”совы” медленно поворачивают головы влево и вправо. По сигналу “ночь” дети смотрят прямо и взмахивают руками-”крыльями”. Опуская их вниз, протяжно, без напряжения произносят слово “у...у...ффф”. Команды нужно повторить четыре раза.

Эта игра тренирует носовое дыхание, смыкание губ, координацию движений. Вам понадобятся два стула, листы бумаги, 4—5 фантов.

Вы рассказываете малышам, что хомячки носят запасы в щечках. Затем предлагаете детям перенести через “болото” зерно. Необходимо от стула до стула (“болото”), шагая по листам бумаги, преодолеть его и перенести фанты на другую сторону. Ребенок берет в руку фант, надувает щеки и переходит “болото” по “кочкам” (листам бумаги). На другой стороне оставляет фант на стуле, хлопает себя по щекам и возвращается также по “кочкам” обратно. Затем начинает снова, пока не перенесет все фанты. Взрослый следит за точностью выполнения игры и награждает за правильность и скорость.

Воспитание, отчасти, состоит в формировании культурных навыков. Предупреждение привычек, связанных с культурой поведения, не требует особых психологических рекомендаций. Но бывают привычки особого рода — это сосание пальца, губы, края одежды или постельного белья, верчение и выдергивание волос, грызение ногтей, раскачивание. Чаще всего они наблюдаются у тех детей, кто с младенчества воспитывался жестко, строго, чрезмерно требовательно, либо у тех, кто испытывал дефицит внимания со стороны родителей.

Вышеперечисленные вредные привычки отвлекают ребенка от процесса познания, но становятся ритуалом самоуспокоения, компенсацией недостатка общения. Если ребенок не удовлетворил своей потребности в сосании груди, пустышки, укачивании перед сном, то у него может появиться вредная привычка, выражающаяся в ритмичных движениях. Она служит замещением тех движений, которые помогают созреванию организма. Так что несвоевременное отлучение от груди, пустышки, намеренное неукачивание из-за боязни избаловать ребенка совсем небезобидны.

Если вредная привычка сформировалась, то бороться надо с ней, а не с ребенком. Проявляя прямолинейную настойчивость, наказывая, запугивая можно добиться исчезновения внешних симптомов. Однако в этом случае последствия принятых мер могут оказаться тяжелее ликвидированной привычки. Устранение вредной привычки требует времени большего, чем то, которое понадобилось на ее образование.

Причиной возникновения особых вредных привычек является недостаток внимания к ребенку. Чтобы преодолеть проблему, необходимо этот недостаток терпеливо восполнять. Увлекайте ребенка интересными занятиями, общайтесь с ним. Ваша задача — победить тревожность, неуверенность, пессимизм. Прислушайтесь к тому, что говорит ваше сердце. Именно оно подскажет вам лучшие рецепты.

Сидит шутка

В семи шубках;

Кто ее тронет —

Сам заплачет.

***

Красна, но не девка;

Хвостовата, но не мышь.

***

Желто, но не масло,

Хвостовато, да не мышь.

***

Вверху зелено,

Внизу красно,

В землю вросло.

***

Полно корыто

Людей намыто.

Между грядок

Лежит гладок.

Днем молчит,

Ночью ворчит.

Ноги тонки,

Бока звонки.

А хвост закорючкой.

***

Один — махай,

Четыре — гуляй,

Два — детям страсть,

Четыре — всем сласть.

***

Белы хоромы —

Красны подпоры.

На одной ноге стоит,

Рожком воду пьет.

— У меня глаза запотели от солнца!

***

Разговариваю по телефону. Иосиф тоже хочет мне что-то сказать. Говорю ему:

— Подожди, я не могу сразу всех слушать.

Иосиф озадачен:

— Но у тебя же два уха!

***

Иосиф (7 лет) спрашивает:

— А почему “жалюзи”? Они что, людей жалят?

***

Едем на машине по трассе. На лобовом стекле от мошек остаются пятна. Иосиф (7 лет) замечает:

— Комары наклякались.

***

Тимофей (3,5 года) делится опытом:

— Понюхаешь горчицу — будет колючий нос!

***

Тимофей (3,5 года) увидел белого голубя и удивился:

— Птичка разделась.

***

Тимофей (3,5 года) рассказывает сказку:

— Идет зайчик по дорожке, увидел мышку и забыл, куда идет.

***

Тимофей (4 года) заглянул в кастрюлю на плите:

— Пузырьки печатаются!

***