Выбирает ученик, или В школу после уроков

Ученые, преподаватели, методисты, опытные педагоги-практики взялись за совершенствование необязательных дисциплин. На языке науки их называют вариативный компонент образования. Если проще — занятия по интересам, факультативы и курсы по выбору.

В течение 2006 года программы “непривычных” дисциплин придумывались, писались, отправлялись на независимую экспертизу, дорабатывались...

В итоге “одобрительный” гриф НИО к новому учебному году получили 225 программ.

— Курс “Основы Олимпийских знаний”, например, был разработан авторским коллективом под руководством ректора Белорусского государственного университета физической культуры Михаила Кобринского. “Учитель года-2006” Ирина Клевец — автор трех курсов по биологии, — говорит Людмила Андреевна.

Все программы условно можно разделить на три группы. Первая — для младших школьников (I — IV классы). Это занятия по интересам. Среди них — “Ритмика и танец”, “Шахматный всеобуч”, “Элементарное музицирование”...

Для школьников с V по VIII класс — факультативы: “Математика в познавательных и развивающих играх”, “Основы художественной фотографии”, “Юны карэспандэнт”, “Художественная роспись ткани”...

Ученикам IX—XII классов предлагается внушительный перечень курсов по выбору. Одни нацелены на “погружение” в предмет: “Русская поэзия Серебряного века”, “Компьютерные информационные технологии”, “Экспериментальная физика”, “Геоэкология Беларуси”... Другие — на знакомство с “загадочными” профессиями: экономист, дизайнер, журналист, эколог...

— Впервые мы подошли к проработке вариативного компонента образования системно, — поясняет Людмила Худенко.

“Введение — погружение — углубление” — общая схема для всех курсов. Например, в ХI классе изучил введение в журналистику. В ХII постигай ее основы, если охота не пропала, конечно.

— Вариативный компонент должен помочь школьникам сориентироваться в выборе возможной профессиональной сферы деятельности, самоопределиться, — считает Людмила Андреевна. — Наши дети не должны выходить из школы инфантильными, безразличными ко всему.

Помощь в самоопределении — дело, безусловно, благородное. Но как не загубить идею на практике?

— Не боитесь, что в школе креативные курсы могут превратиться в скучную “обязаловку”?

— Посещать или нет занятия по интересам, факультативы, курсы по выбору — это личное дело ученика, — поясняет Людмила Андреевна и добавляет: — Не нужно думать, что наши дети ничем не интересуются. Как правило, грамотные современные школьные курсы, рассчитанные на внеурочное время, пользуются спросом у ребят.

Тем, кто хочет учиться даже после уроков, необходимо собраться по интересам. Чтобы “запустить” курс по выбору, достаточно трех человек (для сельской школы) и пяти (для городской). Факультатив — двенадцать (для городской) и пять (для сельской). При этом неважно, учитесь вы в обычной школе, гимназии или лицее; на каком уровне изучаете предмет. Список программ вариативного компонента один на всех. Вести курсы будут учителя-предметники.

— Заметила, что дисциплина “Асновы журналiстыкi” предлагается в рамках литературы. Это не случайно?

— Мы исходили из того, что при поступлении на факультет журналистики язык и литература являются основными дисциплинами. Данный курс по выбору — междисциплинарный. Он может преподаваться как на русском, так и на белорусском языке.

Приглашать на помощь преподавателей вузов, конечно, никто не запрещает. Но будем реалистами. Скорее всего, преподавать искусство кино будет учитель по мировой художественной культуре, основы дизайна — информатик... Наглядный пример латинской мудрости: “Обучая, мы учимся сами”.

К каждой программе НИО подготовил список литературы, а еще “подсказки” для учителя, как познавательно и нескучно организовать работу на занятиях.

— Ближайшая наша задача — разработка учебных и методических пособий в соответствии с утвержденными программами занятий по интересам, факультативных занятий и курсов по выбору для учащихся и педагогов, — отметила Людмила Андреевна.

С учетом рекомендуемой литературы и методических советов организовать курс по истории или литературе, например, в принципе не сложно. Другое дело — занятия по фотографии, компьютерному дизайну... Тут нужна хорошая аппаратура. А где, спрашивается, возьмешь?

— В программе развития общего среднего образования в нашей республике на 2007 — 2016 годы одним из основных мероприятий является формирование высокотехнологической образовательной среды, что предполагает обеспечение школ современными средствами обучения.

В конце учебного года институт проведет мониторинг. Чтобы понять, какие курсы приглянулись школьникам, а какие нужно доработать. Возможно, учителя, школьники или их родители подскажут специалистам, какой бы еще курс изобрести.

Ознакомиться с программами вариативного компонента содержания общего среднего образования можно на сайте Национального института образования www.nie.by.

НА СНИМКЕ: Людмила Худенко.